Guias de estudo
Respostas curtas e com fontes para as perguntas que os estudantes realmente fazem. Cada número leva ao seu estudo.
Como estudar de forma eficaz, segundo a pesquisa
Dez técnicas de estudo comparadas em uma revisão de 2013. Duas receberam nota alta, teste prático e espaçamento. Veja como usá-las.
Ler o guia →Recordação ativa, por que se testar vale mais do que reler
Ler uma vez e se testar três vezes deu 61% das ideias lembradas após uma semana, contra 40% para quem releu quatro vezes (Roediger, 2006).
Ler o guia →Repetição espaçada, quanto tempo esperar entre duas revisões
Espaçar rende mais que amontoar. O melhor intervalo entre duas sessões depende de quanto falta para a prova, com os parâmetros do estudo de Cepeda de 2008.
Ler o guia →O que a curva do esquecimento de Ebbinghaus realmente mostra
Ebbinghaus mediu economia de tempo, não porcentagens de memória. Os valores de 1885 e a replicação de Dros lado a lado, com o que significam.
Ler o guia →Aprender ensinando funciona? O que a pesquisa diz sobre o efeito protégé
Explicar um tema para alguém pode ajudar você a lembrar, especialmente sem anotações. O que Nestojko, Fiorella e Koh descobriram.
Ler o guia →Por que reler suas anotações não basta
Reler quatro vezes deu 40% das ideias lembradas após uma semana, contra 61% com autoteste (Roediger, 2006). A ilusão de domínio explicada.
Ler o guia →Como fazer flashcards que realmente funcionam
Um bom cartão faz uma pergunta e obriga você a produzir a resposta de memória. O que Rowland, Kornell, Slamecka e Rawson descobriram.
Ler o guia →Como montar um cronograma de estudos antes da prova
Um cronograma de estudos semana a semana baseado nos melhores intervalos de Cepeda (2008) e na reaprendizagem sucessiva de Rawson e Dunlosky.
Ler o guia →Estudar na véspera da prova funciona?
O espaçamento venceu o estudo de véspera para 90% dos participantes de Kornell. O que você pode fazer melhor quando não tem escolha a não ser estudar em cima da hora.
Ler o guia →A prática intercalada, ou mista, realmente ajuda a estudar?
Misturar tipos de exercício em vez de agrupá-los. O que Rohrer e Taylor (2007) e a revisão de Dunlosky (2013) mostram.
Ler o guia →Marcar o texto com marca-texto ajuda mesmo?
Marcar ou sublinhar recebe avaliação de baixa utilidade na revisão de Dunlosky (2013). Por que parece funcionar e o que fazer no lugar.
Ler o guia →Sono e memória, por que dormir depois de estudar importa
O que Jenkins e Dallenbach (1924), Rasch e Born (2013) e Murre e Dros (2015) descrevem sobre o sono depois do aprendizado.
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Ensine seu primeiro card para ele hoje à noite.
