अध्ययन मार्गदर्शिकाएँ
विद्यार्थी जो सवाल सच में पूछते हैं, उनके छोटे, स्रोत सहित जवाब। हर संख्या अपने अध्ययन से जुड़ी है।
शोध के अनुसार प्रभावी ढंग से कैसे पढ़ें
2013 के एक समीक्षा पत्र में दस अध्ययन तकनीकों की तुलना हुई। दो को उच्च दर्जा मिला, अभ्यास परीक्षण और अंतराल। यहाँ बताया है कि उन्हें कैसे इस्तेमाल करें।
मार्गदर्शिका पढ़ें →सक्रिय स्मरण, खुद से सवाल पूछना दोबारा पढ़ने से बेहतर क्यों है
एक बार पढ़कर तीन बार खुद से सवाल पूछने पर एक हफ्ते बाद 61% विचार याद रहे, जबकि चार बार दोबारा पढ़ने पर 40% (Roediger, 2006)।
मार्गदर्शिका पढ़ें →अंतराल पर दोहराव, दो समीक्षाओं के बीच कितना इंतज़ार करें
अंतराल पर दोहराव एक साथ रटने से बेहतर है। दो सत्रों के बीच सबसे अच्छा अंतर इस पर निर्भर करता है कि परीक्षा कितनी दूर है, Cepeda के 2008 अध्ययन के मानकों के साथ।
मार्गदर्शिका पढ़ें →एबिंगहॉस की विस्मरण वक्र वास्तव में क्या दिखाती है
एबिंगहॉस ने स्मृति के प्रतिशत नहीं, बचाया गया समय मापा। 1885 के मान और Dros का पुनरावर्तन साथ साथ, और उनका अर्थ।
मार्गदर्शिका पढ़ें →क्या पढ़ाकर सीखना काम करता है? शोध क्या कहता है प्रोटेजे प्रभाव के बारे में
किसी विषय को किसी और को समझाने से आपको वह याद रखने में मदद मिल सकती है, खासकर बिना नोट्स के। Nestojko, Fiorella और Koh ने क्या पाया।
मार्गदर्शिका पढ़ें →नोट्स दोबारा पढ़ना क्यों काफ़ी नहीं है
चार बार दोबारा पढ़ने से एक हफ़्ते बाद 40% विचार याद रहे, जबकि खुद से सवाल पूछने पर 61% (Roediger, 2006)। जानने का भ्रम समझाया गया।
मार्गदर्शिका पढ़ें →ऐसे फ़्लैशकार्ड बनाइए जो सचमुच काम करें
अच्छा कार्ड सवाल पूछता है और आपसे जवाब याद से निकलवाता है। Rowland, Kornell, Slamecka और Rawson ने क्या पाया।
मार्गदर्शिका पढ़ें →परीक्षा से पहले अध्ययन योजना कैसे बनाएं
Cepeda (2008) के सर्वोत्तम अंतराल निष्कर्षों और Rawson व Dunlosky के क्रमिक पुनःअधिगम पर आधारित सप्ताह-दर-सप्ताह अध्ययन योजना।
मार्गदर्शिका पढ़ें →क्या परीक्षा से पहले रात भर रटना काम करता है?
Kornell के 90% प्रतिभागियों के लिए अंतराल वाली पढ़ाई ने रात भर रटने को हराया। जब रटने के अलावा कोई रास्ता न हो तो क्या बेहतर कर सकते हैं।
मार्गदर्शिका पढ़ें →क्या इंटरलीविंग या मिश्रित अभ्यास पढ़ाई में सचमुच मदद करता है?
अभ्यास के प्रकारों को अलग-अलग समूहों में करने के बजाय मिलाना। Rohrer और Taylor (2007) तथा Dunlosky समीक्षा (2013) क्या दिखाते हैं।
मार्गदर्शिका पढ़ें →क्या आपके नोट्स हाइलाइट करना सचमुच उपयोगी है?
Dunlosky समीक्षा (2013) में हाइलाइट करने या रेखांकित करने को कम उपयोगिता का दर्जा मिला है। यह अच्छा क्यों लगता है, और इसके बजाय क्या करें।
मार्गदर्शिका पढ़ें →नींद और याददाश्त, पढ़ाई के बाद सोना क्यों मायने रखता है
Jenkins और Dallenbach (1924), Rasch और Born (2013) तथा Murre और Dros (2015) सीखने के बाद की नींद के बारे में क्या बताते हैं।
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Lumi इंतज़ार कर रहा है आपके साथ पढ़ने के लिए
आज रात इसे अपना पहला कार्ड सिखाएँ।
