Guide allo studio
Risposte brevi e documentate alle domande che gli studenti si pongono davvero. Ogni numero rimanda al suo studio.
Come studiare in modo efficace, secondo la ricerca
Dieci tecniche di studio confrontate in una rassegna del 2013. Due hanno ottenuto un giudizio alto, l'autoverifica e la distribuzione. Ecco come usarle.
Leggi la guida →Il richiamo attivo, perché interrogarsi batte il rileggere
Leggere una volta e poi interrogarsi tre volte ha dato il 61% di idee ricordate dopo una settimana, contro il 40% del rileggere quattro volte (Roediger, 2006).
Leggi la guida →Ripetizione spaziata, quanto aspettare tra due ripassi
Spaziare batte accumulare. L'intervallo migliore tra due sessioni dipende da quanto è lontano l'esame, con i riferimenti dello studio di Cepeda del 2008.
Leggi la guida →Cosa mostra davvero la curva dell'oblio di Ebbinghaus
Ebbinghaus misurò il risparmio di tempo, non percentuali di memoria. I valori del 1885 e la replica di Dros a confronto, con il loro significato.
Leggi la guida →Imparare insegnando funziona? Cosa dice la ricerca sull'effetto protetto
Spiegare un argomento a qualcuno può aiutarti a ricordarlo, soprattutto senza appunti. Cosa hanno scoperto Nestojko, Fiorella e Koh.
Leggi la guida →Perché rileggere gli appunti non basta
Rileggere quattro volte ha dato il 40% delle idee ricordate dopo una settimana, contro il 61% con l'autoverifica (Roediger, 2006). L'illusione di sapere spiegata.
Leggi la guida →Come creare flashcard che funzionano davvero
Una buona card fa una domanda e ti fa produrre la risposta a memoria. Cosa hanno trovato Rowland, Kornell, Slamecka e Rawson.
Leggi la guida →Come fare un piano di studio prima di un esame
Un piano di studio settimana per settimana basato sugli intervalli ottimali di Cepeda (2008) e sul re-apprendimento successivo di Rawson e Dunlosky.
Leggi la guida →Ripassare tutto la notte prima di un esame funziona?
La distribuzione ha battuto il ripasso dell'ultima notte per il 90% dei partecipanti di Kornell. Cosa fare meglio quando non hai altra scelta che riempire la notte.
Leggi la guida →L'interleaving, o pratica mista, aiuta davvero a studiare?
Mescolare i tipi di esercizio invece di raggrupparli. Cosa mostrano Rohrer e Taylor (2007) e la rassegna di Dunlosky (2013).
Leggi la guida →Evidenziare gli appunti serve davvero?
Evidenziare o sottolineare ha un'utilità bassa nella revisione di Dunlosky (2013). Perché dà soddisfazione e cosa fare invece.
Leggi la guida →Sonno e memoria, perché dormire dopo aver studiato conta
Cosa raccontano Jenkins e Dallenbach (1924), Rasch e Born (2013) e Murre e Dros (2015) sul sonno dopo l'apprendimento.
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