Studiegidsen
Korte, onderbouwde antwoorden op de vragen die studenten echt stellen. Elk getal linkt naar zijn studie.
Hoe je effectief studeert, volgens de onderzoeken
Tien studietechnieken vergeleken in een overzicht uit 2013. Twee kregen een hoge beoordeling, oefentoetsen en spreiding. Zo pas je ze toe.
Lees de gids →Actief herinneren, waarom jezelf overhoren beter werkt dan herlezen
Eén keer lezen en dan drie keer overhoren gaf 61% van de ideeën na een week, tegen 40% voor vier keer herlezen (Roediger, 2006).
Lees de gids →Gespreide herhaling, hoe lang wachten tussen twee herhalingen
Spreiden verslaat opeenstapelen. De beste tussenpoos tussen twee sessies hangt af van hoe ver het examen is, met de richtlijnen uit Cepeda's studie uit 2008.
Lees de gids →Wat de vergeetcurve van Ebbinghaus echt laat zien
Ebbinghaus mat tijdsbesparing, geen percentages van het geheugen. De waarden uit 1885 en de replicatie van Dros naast elkaar, met wat ze betekenen.
Lees de gids →Werkt leren door les te geven? Wat het onderzoek zegt over het protégé-effect
Een onderwerp uitleggen aan iemand kan je helpen het te onthouden, vooral zonder je notities. Wat Nestojko, Fiorella en Koh vonden.
Lees de gids →Waarom je notities herlezen niet genoeg is
Vier keer herlezen gaf 40% van de ideeën na een week, tegen 61% met jezelf overhoren (Roediger, 2006). De illusie van beheersing uitgelegd.
Lees de gids →Zo maak je flashcards die echt werken
Een goede kaart stelt een vraag en laat je het antwoord uit je geheugen halen. Wat Rowland, Kornell, Slamecka en Rawson vonden.
Lees de gids →Hoe maak je een studieschema voor een examen
Een studieschema week na week op basis van Cepeda's beste intervallen (2008) en Rawson en Dunlosky's herhaald herleren.
Lees de gids →Werkt blokken de nacht voor een examen?
Spreiding versloeg blokken de nacht voor bij 90% van Kornells deelnemers. Wat je beter kunt doen als je geen keuze hebt en moet blokken.
Lees de gids →Helpt interleaving, of gemengd oefenen, echt bij het studeren?
Oefeningstypes mengen in plaats van groeperen. Wat Rohrer en Taylor (2007) en de review van Dunlosky (2013) laten zien.
Lees de gids →Is je notities markeren eigenlijk nuttig?
Markeren of onderstrepen krijgt een lage bruikbaarheidsscore in de review van Dunlosky (2013). Waarom het fijn voelt, en wat je beter kunt doen.
Lees de gids →Slaap en geheugen, waarom slapen na je studie ertoe doet
Wat Jenkins en Dallenbach (1924), Rasch en Born (2013) en Murre en Dros (2015) beschrijven over slapen na het leren.
Lees de gids →
Lumi wacht om met je te studeren
Leer hem vanavond je eerste kaart.
