만다린 성조는 어떻게 기억해요?

처음부터 각 단어를 성조와 함께 배우고 답할 때 소리 내어 말해요. Lumi가 되물어서 성조가 단어와 함께 떠오르게 해요.

한자 쓰기도 배워야 하나요?

목표에 따라 달라요. 읽고 타이핑하려면 인식과 병음으로 충분한 경우가 많아요. 손으로 쓰고 싶다면 마스터하고 싶은 한자에 쓰기 카드를 추가해요.

한자를 헷갈리지 않고 외우려면 어떻게 해요?

한자마다 그 한자가 들어간 단어와 함께 카드를 만들고, 같은 순서로 복습하지 말고 카드를 섞어요. 기억에서 한자를 꺼내는 것이 다시 읽는 것보다 더 잘 고정돼요 (Roediger 그리고 Karpicke, 2006).

과목별 공부

중국어

만다린 중국어에서는 한자, 병음, 성조, 어휘를 외워요. Lumi는 여행이나 시험 전에 성조와 의미가 함께 떠오를 때까지 되물어요.

이 과목을 카드로 바꾸는 방법

한자와 단어마다 병음, 성조, 의미, 짧은 예문을 넣은 카드를 만들어요. 성조는 항상 음절과 함께 배워요. mā와 mǎ는 다른 단어니까요. 함정은 한자를 알아보면서도 올바른 성조로 발음하거나 쓰지 못하는 거예요. Lumi와 함께라면 답을 보기 전에 기억에서 답하니까 다시 읽는 것보다 더 잘 고정돼요 (Roediger 그리고 Karpicke, 2006). 이미 아는 한자로 여러 글자 단어를 만들어요. 짧고 자주 하는 세션을 유지해요. 간격을 두면 더 오래 기억하니까요 (Cepeda 외, 2006). 카드마다 자신의 삶에서 가져온 예문을 넣으면 답을 다시 찾기 쉬워져요.

통째로 외워야 하는 것들

모든 음절의 병음과 네 가지 성조, 경성.
의미, 발음, 필순이 있는 자주 쓰는 한자.
여러 글자 단어를 포함한 기초 어휘.
숫자 뒤에 명사 앞에 오는 个 같은 양사.
문장 어순과 吗, 了 같은 조사.

나라마다 달라요

만다린 중국어에는 HSK라는 잘 알려진 언어 시험이 있고, 여러 수준에서 읽기, 듣기, 표현을 평가해요. Lumi로 만든 한자, 단어, 문법 카드가 준비에 도움이 돼요. 목표 수준을 고르고 시험이 다루는 내용에 맞는 카드를 작성해요.

Lumi가 기억을 돕는 방법

중국어 카드, 한자, 병음, 성조, 단어를 Lumi에게 가르쳐요. Lumi는 여러분처럼 시간이 지나면 잊어버리고, 잊기 직전에 퀴즈를 내요. 시험이나 여행이 다가오면 덜 아는 부분에 안개가 끼고 Lumi가 그것부터 물어봐요. 단어를 알아보기만 하는 게 아니라 성조와 함께 말할 수 있게 도착해요.

예시 카드

직접 쓸 법한 세 장의 카드와 Lumi가 기대하는 답이에요.

중국어로 고맙습니다는 어떻게 말해요?
谢谢 (xièxie)라고 해요.
水는 무슨 뜻이에요?
물 (shuǐ).
我爱你는 무슨 뜻이에요?
사랑해요 (wǒ ài nǐ).

예시 카드

해보세요, Lumi가 브라우저에서 빈칸 채우기 질문으로 바꿔줘요.

학습카드.txt

중국어 · 이 카드를 Lumi에게 가르치기

만다린에는 네 가지 성조와 경성이 있어요. 3성인 马 (mǎ)는 말을 뜻해요. 你好 (nǐ hǎo)는 안녕하세요를 뜻해요. 병음은 한자의 발음을 라틴 알파벳으로 적은 거예요.

Lumi의 질문

만다린에는 _____ 가지 성조와 경성이 있어요.

빠진 단어를 고르세요

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미리보기

정답을 맞히면 Lumi가 빛나요

사실을 잊으면 램프가 흐려져요.

자주 묻는 질문

만다린 성조는 어떻게 기억해요?: 처음부터 각 단어를 성조와 함께 배우고 답할 때 소리 내어 말해요. Lumi가 되물어서 성조가 단어와 함께 떠오르게 해요.
한자 쓰기도 배워야 하나요?: 목표에 따라 달라요. 읽고 타이핑하려면 인식과 병음으로 충분한 경우가 많아요. 손으로 쓰고 싶다면 마스터하고 싶은 한자에 쓰기 카드를 추가해요.
한자를 헷갈리지 않고 외우려면 어떻게 해요?: 한자마다 그 한자가 들어간 단어와 함께 카드를 만들고, 같은 순서로 복습하지 말고 카드를 섞어요. 기억에서 한자를 꺼내는 것이 다시 읽는 것보다 더 잘 고정돼요 (Roediger 그리고 Karpicke, 2006).

다음으로 읽기

능동적 인출, 왜 스스로에게 퀴즈를 내는 게 다시 읽는 것보다 나을까한 번 읽고 세 번 퀴즈를 낸 그룹은 일주일 후 아이디어의 61%를 기억했고, 네 번 다시 읽은 그룹은 40%였다 (Roediger, 2006).간격 반복, 두 복습 사이에 얼마나 기다려야 할까간격을 두는 것이 몰아서 하는 것보다 낫습니다. 두 세션 사이의 최적 간격은 시험까지 남은 기간에 따라 달라지며, Cepeda의 2008년 연구 기준을 따릅니다.실제로 효과 있는 플래시카드 만드는 법좋은 카드는 질문을 던지고 답을 기억에서 꺼내게 해요. Rowland, Kornell, Slamecka, Rawson의 연구 결과를 담았어요.

출처

Roediger, Karpicke (2006). Test-enhanced learning. Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3). doi.org/10.1111/j.1467-9280.2006.01693.x
Cepeda, Pashler, Vul, Wixted, Rohrer (2006). Distributed practice in verbal recall tasks. A review and quantitative synthesis. Psychological Bulletin, 132(3). doi.org/10.1037/0033-2909.132.3.354

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