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Nach Fach lernen

Italienisch

In Italienisch lernst du Vokabeln, Geschlechter, Verben und Angleichungen auswendig. Lumi fragt sie ab, bis die richtige Form von selbst kommt, vor deiner Reise oder deiner Prüfung.

So verwandelst du dieses Fach in Karten

Erstelle eine Karte pro Wort mit Artikel, Geschlecht und einem Beispiel, denn il libro und la casa lernt man mit ihrem Artikel. Eine Karte pro unregelmäßigem Verb gibt den Infinitiv, das Hilfsverb und das Partizip. Die Falle ist anzunehmen, dass ein Wort, das wie Englisch, Französisch oder Spanisch aussieht, dieselbe Bedeutung oder dasselbe Geschlecht hat. Mit Lumi schreibst oder sagst du die Form, bevor du die Lösung siehst, und das Abrufen aus dem Gedächtnis festigt mehr als erneutes Lesen (Roediger und Karpicke, 2006). Komm oft zu einigen wenigen Karten zurück, statt alles in einem großen Block zu machen, denn die zeitliche Verteilung hilft dir, lange zu behalten (Cepeda u. a., 2006). Füge jeder Karte ein Beispiel aus deinem eigenen Leben hinzu, das macht die Antwort leichter wiederzufinden.

Was du auswendig können musst

  • Alltagswortschatz, jedes Wort mit Artikel und Geschlecht.
  • Bestimmte und unbestimmte Artikel und ihre Formen je nach erstem Buchstaben des Wortes.
  • Regelmäßige Verben auf are, ere und ire sowie unregelmäßige Verben wie essere, avere und andare.
  • Das Passato prossimo und die Wahl des Hilfsverbs, avere oder essere.
  • Die Aussprache von Doppelkonsonanten und von Lauten wie gli und gn.

Das hängt vom Land ab

Italienisch hat anerkannte Zertifikate wie das CILS und das CELI, die Lesen, Hören und Ausdruck prüfen. Die Karten zu Wortschatz, Verben und Grammatik, die du mit Lumi erstellst, helfen dir bei der Vorbereitung. Du wählst die Stufe, die du anstrebst, und schreibst dann die Karten, die zu dem passen, was der Test abdeckt.

Wie Lumi dir hilft, es dir zu merken

Du bringst Lumi deine Italienisch-Karten bei, Wörter, Geschlechter, Verben, Sätze. Es vergisst mit der Zeit, wie du, und fragt dich dann ab, kurz bevor du vergessen würdest. Je näher deine Prüfung oder Reise rückt, desto mehr legt sich der Nebel über das, was du weniger gut kannst, und Lumi fragt das zuerst ab. Du kommst an und kannst das richtige Wort sagen, nicht nur erkennen.

Beispielkarten

Drei Karten, so wie du sie schreiben würdest, mit der Antwort, die Lumi erwartet.

  • Wie sagt man „Ich hätte gern einen Kaffee“ auf Italienisch?

    Vorrei un caffè.

  • Was bedeutet „dov’è la stazione“?

    Wo ist der Bahnhof?

  • Wie lautet der Plural von la casa?

    Le case (die Häuser).

Beispielkarte

Probier es aus, Lumi macht daraus Lückentextfragen in deinem Browser.

lernkarte.txt

Italienisch · bring Lumi diese Karte bei

Italienische Nomen sind männlich oder weiblich und enden oft auf o oder a. Der Plural von il libro ist i libri. Das Verb andare nimmt essere im Passato prossimo, wie in sono andato. Das Wort grazie bedeutet Danke.

Lumis Frage

Italienische Nomen sind männlich oder _____ und enden oft auf o oder a.

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Häufige Fragen

Ist Italienisch einfach, wenn ich Französisch oder Spanisch spreche?
Viele Wörter sehen ähnlich aus, das hilft. Aber manche falschen Freunde ändern die Bedeutung, also schreibe sie mit einem Beispiel auf Karten, damit du sie nicht verwechselst.
Wie merke ich mir italienische unregelmäßige Verben?
Erstelle eine Karte pro Verb mit Infinitiv, Hilfsverb, Partizip und einem Satz. Antworte aus dem Gedächtnis, bevor du die Lösung siehst (Roediger und Karpicke, 2006).
Kann mir Lumi helfen, mich auf eine Reise nach Italien vorzubereiten?
Ja. Schreibe die nützlichen Sätze auf, Bestellen, nach dem Weg fragen, sich vorstellen, und Lumi fragt sie ab, damit sie dir vor Ort von selbst einfallen.

Als Nächstes lesen

Quellen

  1. Roediger, Karpicke (2006). Test-enhanced learning. Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3). doi.org/10.1111/j.1467-9280.2006.01693.x
  2. Cepeda, Pashler, Vul, Wixted, Rohrer (2006). Distributed practice in verbal recall tasks. A review and quantitative synthesis. Psychological Bulletin, 132(3). doi.org/10.1037/0033-2909.132.3.354

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