일본어는 어디서부터 시작하면 좋아요?

히라가나부터, 그다음 가타카나, 그다음 첫 단어와 조사로 시작해요. 한자는 그다음에 하나씩, 실제 단어와 함께 익혀요.

한자는 어떻게 외워요?

한자 하나마다 뜻, 읽기, 그 한자가 쓰인 단어를 넣은 카드를 만들어요. 기억에서 답하고, Lumi가 점점 더 긴 간격으로 다시 물어보게 해요 (Cepeda 외, 2006).

Lumi가 일본어 말하기에 도움이 돼요?

Lumi는 단어, 가나, 조사, 모범 문장을 고정해요. 말하기는 그 답을 소리 내어 말하고 다른 사람과도 연습해요.

과목별 공부

일본어

일본어에서는 가나, 한자, 단어, 조사를 외워요. Lumi는 읽기와 뜻이 저절로 떠오를 때까지, 여행이나 시험 훨씬 전부터 다시 물어봐요.

이 과목을 카드로 바꾸는 방법

가나 하나, 한자 하나, 단어 하나마다 카드를 만들어요. 읽기, 뜻, 짧은 예문을 함께 적어요. 가나를 먼저 익히고, 그다음 한자를 하나씩, 각 한자가 쓰인 실제 단어와 함께 익혀요. 함정은 글자를 읽을 줄 알면서도 말하거나 쓸 줄 모르는 채로 알아보는 거예요. Lumi에서는 답을 보기 전에 기억에서 답하고, 그 시험이 다시 읽는 것보다 읽기를 더 잘 고정해요 (Roediger 그리고 Karpicke, 2006). 한 번에 몰아서 하기보다 짧게 자주 하는 게 좋아요. 간격을 두면 더 오래 기억하기 때문이에요 (Cepeda 외, 2006). 조사는 따로 두지 말고 문장 안에 통째로 넣어요. 카드마다 내 삶에서 가져온 예문을 하나 더하면 답을 다시 떠올리기 쉬워져요.

통째로 외워야 하는 것들

가나, 히라가나와 가타카나를 소리와 모양까지.
뜻과 읽기를 함께 익히는 자주 쓰는 한자.
예문이 하나씩 붙은 기초 단어.
は, が, を, に, で 같은 조사와 문장에서 각 조사가 하는 일.
정중한 동사 형태와 기본 수량사.

나라마다 달라요

일본어에는 여러 수준에서 읽기와 듣기 이해력을 측정하는 잘 알려진 시험 JLPT가 있어요. Lumi로 만든 가나, 한자, 단어, 문법 카드로 이 시험을 준비해요. 목표로 하는 수준을 고르고, 시험 범위에 맞는 카드를 만들어요.

Lumi가 기억을 돕는 방법

일본어 카드, 가나, 한자, 단어, 조사를 Lumi에게 가르쳐요. Lumi는 여러분처럼 시간이 지나면 잊어버리고, 잊기 직전에 다시 물어봐요. 시험이나 여행이 다가오면 안개가 덜 아는 부분에 내려앉고, Lumi가 그 부분을 먼저 물어봐요. 다시 읽기만 하는 게 아니라 말하고 알아볼 수 있는 상태로 도착해요.

예시 카드

직접 쓸 법한 세 장의 카드와 Lumi가 기대하는 답이에요.

こんにちは는 무슨 뜻이에요?
안녕하세요 (konnichiwa).
일본어로 고맙습니다는 어떻게 말해요?
고마워요 (arigatō).
한자 山은 무슨 뜻이에요?
산 (yama).

예시 카드

해보세요, Lumi가 브라우저에서 빈칸 채우기 질문으로 바꿔줘요.

학습카드.txt

일본어 · 이 카드를 Lumi에게 가르치기

히라가나는 あいうえお, 즉 다섯 모음 a, i, u, e, o로 시작해요. 가타카나는 주로 다른 언어에서 빌려온 단어를 쓸 때 사용해요. 조사 は는 주제를 나타낼 때 wa로 읽어요. 水 (mizu)라는 단어는 물을 뜻해요.

Lumi의 질문

히라가나는 あいうえお, 즉 다섯 _____ a, i, u, e, o로 시작해요.

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정답을 맞히면 Lumi가 빛나요

사실을 잊으면 램프가 흐려져요.

자주 묻는 질문

일본어는 어디서부터 시작하면 좋아요?: 히라가나부터, 그다음 가타카나, 그다음 첫 단어와 조사로 시작해요. 한자는 그다음에 하나씩, 실제 단어와 함께 익혀요.
한자는 어떻게 외워요?: 한자 하나마다 뜻, 읽기, 그 한자가 쓰인 단어를 넣은 카드를 만들어요. 기억에서 답하고, Lumi가 점점 더 긴 간격으로 다시 물어보게 해요 (Cepeda 외, 2006).
Lumi가 일본어 말하기에 도움이 돼요?: Lumi는 단어, 가나, 조사, 모범 문장을 고정해요. 말하기는 그 답을 소리 내어 말하고 다른 사람과도 연습해요.

다음으로 읽기

능동적 인출, 왜 스스로에게 퀴즈를 내는 게 다시 읽는 것보다 나을까한 번 읽고 세 번 퀴즈를 낸 그룹은 일주일 후 아이디어의 61%를 기억했고, 네 번 다시 읽은 그룹은 40%였다 (Roediger, 2006).간격 반복, 두 복습 사이에 얼마나 기다려야 할까간격을 두는 것이 몰아서 하는 것보다 낫습니다. 두 세션 사이의 최적 간격은 시험까지 남은 기간에 따라 달라지며, Cepeda의 2008년 연구 기준을 따릅니다.실제로 효과 있는 플래시카드 만드는 법좋은 카드는 질문을 던지고 답을 기억에서 꺼내게 해요. Rowland, Kornell, Slamecka, Rawson의 연구 결과를 담았어요.

출처

Roediger, Karpicke (2006). Test-enhanced learning. Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3). doi.org/10.1111/j.1467-9280.2006.01693.x
Cepeda, Pashler, Vul, Wixted, Rohrer (2006). Distributed practice in verbal recall tasks. A review and quantitative synthesis. Psychological Bulletin, 132(3). doi.org/10.1037/0033-2909.132.3.354

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