Nach Fach lernen

Informatik

In der Informatik brauchst du Konzepte, Komplexitäten, Syntax und klassische Algorithmen im Kopf. Lumi lässt dich sie abrufen, damit du Code schreiben kannst, ohne für jede Zeile die Grundlagen nachzuschlagen.

So verwandelst du dieses Fach in Karten

In der Informatik packst du auf Karten, was man sich merken muss, die Definitionen (Stack, Queue, Baum, Graph), die Komplexitäten klassischer Algorithmen, die Syntaxregeln deiner Kurssprache und die Invariante jedes Algorithmus. Die übliche Falle ist, Code zu lesen, ihn zu verstehen und dann vor einer leeren Datei zu erstarren. Dagegen hilft, einen Algorithmus aus dem Gedächtnis in Schritten zu beschreiben, bevor du ihn schreibst. Lumi fragt dich nach diesen Schritten und nach den Komplexitäten ab. Die meisten Studierenden lesen wieder, und wenige testen sich selbst, was die Autoren einer Umfrage eine Illusion der Kompetenz nannten (Karpicke u. a., 2009). Es hilft dir, Definitionen, Syntax, Komplexitäten und Algorithmusschritte im Gedächtnis zu behalten.

Beispielkarte

Probier es aus, Lumi macht daraus Lückentextfragen in deinem Browser.

lernkarte.txt

Informatik · bring Lumi diese Karte bei

Ein Bit ist 0 oder 1, und acht Bits ergeben ein Byte. Die binäre Suche in einem sortierten Array halbiert bei jedem Schritt den Suchbereich. Mergesort läuft in n log n Zeit. Ein Stack folgt der Regel last in, first out. In Python ist eine Liste veränderbar, ein Tupel aber unveränderlich.

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Ein Bit ist 0 oder 1, und acht Bits ergeben ein _____.

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Aktives Erinnern, warum Selbstabfragen besser ist als WiederlesenEinmal lesen, dann dreimal abfragen ergab nach einer Woche 61 % erinnerte Ideen, gegenüber 40 % bei viermaligem Wiederlesen (Roediger, 2006).Spaced repetition, wie lange zwischen zwei Wiederholungen wartenVerteiltes Lernen schlägt massiertes Lernen. Der beste Abstand zwischen zwei Sitzungen hängt davon ab, wie weit die Prüfung entfernt ist, mit den Richtwerten aus Cepedas Studie von 2008.Hilft dir verschachteltes Lernen, also gemischtes Üben, wirklich beim Lernen?Übungsarten mischen statt bündeln. Was Rohrer und Taylor (2007) und die Übersicht von Dunlosky (2013) zeigen.

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